孟亦畅回到家后，翻出初二的生物课本，找到讲生殖器的那一章。
她很会做笔记，就算不往脑子里去，也不妨碍写的工工整整。
这章节对于正处于青春期的初中生来说，是上课不敢抬头、下课回家偷偷怼近了仔细看，孟亦畅也不例外，她觉得生殖器是很神奇的地方，一个人浑身上下哪里都像人，都被顺滑平整的皮肤包裹，显得礼貌g净。
唯独生殖器看起来格外怪异，仿佛是没有长好的器官挂在T外、又或者是一直不愈合的伤口。
孟亦畅躲在厕所蹲下来，对着镜子去看，她努力区分尿道口和yda0口，最后猜测砝码应该是被塞进了yda0口——前者很窄，似乎没有弹X，若是砝码进了这里，可能会直接撕裂吧？
虽然她每每回想那个雨夜，都觉得自己的确是被撕裂了。
只是并非在R0UT上。
之后几周的补课，孟亦畅每次跨进单元楼的门都觉得有点忐忑，那些平直的楼梯仿佛随时都会竖起来，然后顶着她，她很久都没有再穿裙子。
但余老师却像是忘记她那夜的“错误”一般，像从前一样给她讲题，不知不觉初一的内容已经快补完了。
孟亦畅会想，余老师或许是觉得自己太不检点，不穿内K，又或者是自己那天晚上一直没Ga0懂题目，所以惩罚了她。
当一片骇人的伤疤迟迟不愈合时，总让人忍不住想要用衣服遮盖住，又或者给它取个名字，b如耳洞，让它看起来是理所应当存在在那里的，孟亦畅在一个人的时候，花了很多内心独白去将已经发生过的事情合理化。
然后那件事就仿佛真的变成了类似“打PGU”那样古朴又直接的教育手法而已。
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