老教师讲课很少讲作者的事儿，觉得这些不是重点讲不讲无所谓，春阳却不一样，她特别喜欢讲每篇文章作者的生平故事，把一个人的生平当成一个故事讲出来，学生才会觉得有趣，才会有兴趣去了解这个人，了解这人的作品。
一节课四十五分钟，她用了十分钟讲作者生平，这个占比不算小，课后老教师和其他几个语文老师也拿这个说事儿，说春阳是瞎讲。
春阳就乐呵呵的听他们说，等他们说完才来一句：“那你们觉得今天学生们的状态怎么样？他们对我讲的感兴趣吗？”
没人吱声了。
“磨刀不误砍柴工”，春阳讲那些看似无用的故事，其实就是在磨刀，把学生的兴趣完全调动起来，那接下来讲课自然顺畅许多。
除了学生喜欢听，这节课春阳也没有讲错知识点，几个老师凑一块儿商量半天都没挑出一个错误来。
春阳也不问他们服不服，只对老教师道：“我还年轻，通过不断的学习肯定会越来越好。我越来越好，我教出来的学生才能越来越好，咱们学校也才能越来越好！我知道您快退休了，怎么教都是教，但我还是希望您能认真一些，对许对孩子来说课堂就是他们获取知识的唯一渠道，咱不能把他们往沟里引啊。”
这话其实不算好听，但是老教师没有反驳她。
春阳以为他听进去了，以后能好好备课认真上课呢，没想到这人回头就跟她说既然她课讲得好那不如以后他教的几个班都交给她，资源不能浪费啊。
真的是打算破罐子破摔什么都不在意了。
不光春阳没想到他会这样，学校里的其他老师也没想到。
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