李洪明一向对“透明”“公开”有着极致的追求，具T表现在，月考成绩一出来，他不仅把详细的分数和排名都发在家长群里，还把按名次排序的成绩单打印了四份，贴在教室的四个角落。
前两份分别贴在教室的前后门边上，这样，学生们每次进出教室都要经过一下成绩单，第三份贴在教室后角放扫帚簸箕的卫生角上方，这样学生值日的时候也可以瞥一眼成绩单，最后一份讲台左侧的饮水机上方，这样学生在接水的间隙，还可以好好研究一下全班人的排名。
而且他很舍得下血本，打印时用的是A3纸而不是A4纸，生怕字儿太小了有人看不清楚，甚至还用上了彩打——他把相对于开学名次退步超过十名的学生都标成了绿sE。
成绩单上垫底的苏确蘅三个字，以及名字后面惨淡荒凉的分数，便被以这种醒目的方式钉在了教室的四个角落。
当然，倒数第一的待遇不止于此。
卷子批完下发后的第一节数学课，理所当然地应该用来讲解试卷。今天的李洪明突然厌倦了往日洗牌似的张扬讲课法，决定“返璞归真”，从第一题开始，一题一题往后讲，与此同时，还统计一下每道题的错误人数。
按理来说，现在的考试早就用上了答题卡，用电脑批阅，还有软件智能分析，李洪明应该掌握着所有题目正确率的一手数据，但是他就要使用这种最古典的方式统计正确率。
“第一题，多少人错了，站起来，我了解一下情况。”
“第二题，有人错了么？”
……
“第九题，错了的人站起来。”
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